Полезная информация

Полезные ссылки

Электронный каталог ссылок сайтов для правового просвещения
несовершеннолетних и их законных представителей

Правила обращения с ребенком 7-10лет

• Помогите ребенку почувствовать радость от приобретения знаний.
• Дайте ребенку возможность реализовать свое право на рабочее место и время выполнения домашних заданий, на одобрение в случае заслуженных успехов.
• Узнайте имена и номера телефонов одноклассников и друзей ребенка, познакомьтесь с их родителями.
• Аргументируйте свои требования к ребенку, предъявляя их в форме «что Вы желаете от ребенка, а не то, чего Вы не хотите».
• Обсуждайте с детьми проблемы взаимоотношений между представителями разных полов. Показывайте значимость ласкового отношения к супругу на собственном примере и не стесняйтесь проявлять нежность в присутствии ребенка.
• Не ревнуйте ребенка к авторитету учителя.
• Не требуйте от ребенка того, к чему он не готов по возрасту.
• Не давайте негативных оценок личности или характера ребенка. Не сравнивайте своего ребенка с другими, отдавая предпочтение последним.
•   Не отдавайте  ребенку распоряжений, выполнение которых не обязательно.

  Правила обращения с ребенком 11-14 лет

• Помните, что подросток по-прежнему нуждается в Вашем участии в качестве партнера. Разговаривайте с ним на равных.
• Совместно с ним планируйте семейный бюджет, способ проведения досуга.
• Выделяйте подростку деньги на карманные расходы.
• В конфликтных ситуациях высказывайтесь после ребенка, причем, выслушивайте его, а не просто слушайте, что и как он говорит.
• Объясняйте, что поступки, как правило, влекут за собой последствия, поэтому надо уметь соотносить одно с другим.
• Учите ребенка достойно переносить огорчения, неприятности и потери, разъясняйте необходимость тех или иных ограничений, в том числе в семье.
• Будьте бережны к зарождающимся чувствам, подчеркивайте необходимость взвешенного выбора друзей и подруг, обозначьте рамки допустимого и неприемлемого во взаимоотношениях между людьми.
• Не допускайте как неуважения к себе со стороны подростка, так и грубости по отношению к нему.
• Не требуйте немедленного и слепого послушания, не применяйте угроз и не унижайте детей.
• Не начинайте разговоры с обвинений и не перебивайте, когда ваш ребенок объясняет свои поступки.
• Не подкупайте подростка и не вымогайте силой обещание делать того, что вам не нравится.
• Не отступайте от введенных в семье правил и традиций, разве что в необычных случаях.
• Не ревнуйте сына или дочь к друзьям, принимайте их в своем доме и старайтесь познакомиться сними поближе.
• Не давайте негативную оценку объекту повышенного внимания подростка, даже если этот выбор Вам не по душе.

  Чтобы ваш ребенок ходил в школу с удовольствием

• Не говорите о школе плохо, не критикуйте учителей в присутствии детей.
• Не спешите обвинять учителя в отсутствии индивидуального подхода, задумайтесь над линией собственного поведения.
• Наблюдайте за работой ребенка над уроками. Показывайте правильные приемы работы.
• При возникновении конфликтной ситуации в школе постарайтесь устранить ее, не обсуждая подробности с ребенком.
• Следите, чтобы ваш ребенок вовремя ложился спать.  Интересуйтесь у ребенка заданиями. книгами, которые он приносит из школы.
• Читайте сами, пусть ребенок видит, что свободное время вы проводите за книгами, а не только у телевизора.
• Принимайте участие в жизни класса, школы. Ребенку будет приятно, если школа станет частью вашей жизни.
• В школе ваш ребенок может столкнуться сочень критическим отношением к себе. Помогите ему не утратить веры в себя.

                                            Умейте слушать своего ребёнка                                                                                                                                                                                                                                                                                                

• Предоставляйте ребенку возможность  высказываться.
• Сосредоточьтесь на том, что он говорит, не вмешивайтесь в его речь своими замечаниями.
• Воздержитесь от оценок и постарайтесь понять точку зрения ребенка, его ход мыслей.
• Поддержите ребенка одобрительным жестом, словами. Это даст ему возможность чувствовать себя уверенно.
• Покажите ребенку, что вы поняли его. Перескажите своими словами его мысли. Это обычно начинается со слов «Как я тебя понял…», «По твоему мнению…», «Ты считаешь…», «Ты, наверное, расстроен тем, что…».
• Попытайтесь вместе с ним определить, что следует сделать. Лучше, если это будут «пошаговые» действия (во-первых, во-вторых, и так далее).

Утолите «тактильный голод» ребенка – обнимите, прижмите его к себе. Это способствует появлению у него чувства защищённости и уверенности в себе.   

Как строить взаимоотношения с трудным подростком 

• ·  Не злоупотребляйте наказаниями и запретами. Найдите причину или причины такого поведения.
• ·  Помните, что к вашему ребенку нужен индивидуальный подход.
• ·  Усильте познавательный интерес. Вовлекайте сына или дочь в разные виды деятельности. Держите ситуацию под постоянным контролем.
• ·   Разговаривайте, объясняйте, но не ставьте условий, не требуйте сразу идеального поведения. Комплексно вводите изменения в режим дня, в общество подроостка, в досуг.
• ·   Замечайте даже незначительные изменения в поведении, так как сначала асоциальное поведение проявляется эпизодически, ситуативно.
• ·   Помните отклонения происходят чаще, положительные качества перестают доминировать, но сохраняются.Асоциальное поведение входит в привычку.
• ·   Постарайтесь найти сильные стороны у подростка, подскажите ему как правильно их использовать, развивать, давая посильные задания.
• · Говорите с ребенком тактично, избегайте резких выражений.
•   Помните, в ребенка необходимо верить и  это главное!

  Раннее выявление зависимостей у подростков

  Предметы, связанные с употреблением наркотиков и токсических веществ

  ·         Шприцы, иглы и упаковки отних. Вощеные бумажки, фольга.

  ·         Закопченные столовые ложки. Пустые папиросные гильзы, табак, бумага для самокруток.

  ·         Соломинки, самодельные трубочки из фольгиили вощеной бумаги, аптечные весы, эфир, нашатырь, сода.

  ·         Мелкие квадратики фильтрованной буманги, редко таблетки, капсулы, раствор-гель.

  ·         Тюбики, банки с препаратами бытовой химиии, смоченные тряпки, целлофановые пакеты с резким запахом.

  Признаки употребления алкгольных напитков и табака подростками

  · Замедленная реакция, сонливость, невнятная речь

  · Безвольное обвисание губ, расслабление челюсти

  · Нарочистостьдвижений, провалы в памяти.

  · Спрятанные бутылки из-под спитртных напитков.

  · Снижение физической силы, выносливости.

  · Ухудшение координации, быстрая утомляемость.

  · Нарастающая слабость, снижение работоспособности.

  · Запах табака, дыма, частое пребывание в туалете, ванной комнате.

  · Наличие зажигалок, табака в карманах, пожелтение пальцев.

  Внешние признаки употребления наркотbческих веществ подростками

  Опиаты (опийный мак)

  ·    Следы уколов и порезов, особенно на руках..

  ·    Кожа бледная, сухая и теплая. Зрачок узкий, плохо расширяется в темноте.

  ·    Частота пульса снижена. Малая чуствительность к физической боли.

  ·    Замедленное сердцебиение, дыхание. Снижается активность головного мозга.

  ·    Чувство голода и жажды ослабевают.

  ·    На стадии выхода из наркотического состояния признаки напоминают ростуду: насморк, озноб, тошнота, боль в животе, возможны рвота, панос, судороги.

  Внешние признаки употребления психоактивных веществ подростками

  Марихуана (Конопля)

  ·    Бледность кожных покровов, покраснение и отек глазных яблок, склер и век.

  ·    Слезящиеся глаза, расширение зрачка, его замедленная реакция на изменение света. Покраснение губ, сухость во рту.

  ·    Учащение пульса, повышение давления. Сладковатый запах от одежды. Невнятная речь. Резкое повышение аппетита.

  ·    Безудержная веселость, взрывы хохота, сухость во рту, жажда.

  ·    Обострение всех чувств, несдержанность, повышенная разговорчивость, немотивированные действия.

  Эмоционально-поведенческие признаки употребления наркотиков

  ·        Излишняя общительность, эйфория, бодрость.

  ·        Нарушение ритма сна, частые смены настроения, рассеянность,

  o      задумчивость.

  ·        Беспокойство, нервозность, повышенная раздражительность,

  o      вспыльчивость, агрессия, страхи.

  ·        Поиск повода для отлучек из дома, пропажа ценных вещей.

  ·        Активность, подвижность, суетливость.

  ·        Сбивчивая, торопливая речь, повышенная веселость, “волчий аппетит”.

  ·        Резкая смена настроения на прямо противоположное.

  ·        Оживление, невозможность усидеть на одном месте.

  ·        Деятельность, лишенная смысла, непоследовательность в действиях.

  ·        Неспособность слушать другого и быстрые, скачущие мысли.

  ·        Странность восприятия предметного мира, его “одушевление”, изменение цветовосприятия.

  ·        Плавная замедленность движений,беседы с самим собой.

  ·        Замедленная речь и реакция на внешние раздражители .

  ·        Нарушение ориентировки во времени и пространстве.

  ·        Незаметная ранее склонность к мистицизму.

  ·        Невнятная смазанная громкая речь.

  ·        Шаткая походка, активная жестикуляция.

  ·        Состояние напоминает алкогольное опьянение.

  ·        Всплески агрессии, галлюционации (“мультяшки”).

  ·        Вялость, сонливость, жалобы на усталость, снижение успеваемости в школе.)

  Как создать ситуацию успеха

• Опирайтесь на сильные стороны ребенка.
• Избегайте желания подчеркивать промахи ребенка.
• Показывайте, что вы удовлетворены своим ребенком.
• Демонстрируйте любовь и уважение к ребенку.
• Старайтесь помочь ребенку разбить большие задания на более мелкие, с которыми он сможет справиться сам.
• Проводите больше времени с ребенком.
• Используйте юмор во взаимоотношениях с ребенком.
• Знайте обо всех попытках ребенка справиться с заданием самостоятельно.
• Разрешайте ребенку самому решать проблемы там, где это возможно.
• Избегайте дисциплинарных поощрений и наказаний.
• Проявляйте веру в ребенка, эмпатию – доброжелательность к нему.
• Демонстрируйте оптимизм. Употребляйте слова, которые поддерживают ребенка.
• Не используйте слова, вызывающие разочарование. Оказывайте психологическую поддержку ребенку